Efectos encontrados al “Aprender con humor”
En los estudios realizados por Carmen Torres, Pilar Berrios, Lourdes Espinosa y Begoña García Larrauri, sobre Aprender con humor, una aplicación en asignaturas del área de la psicología, establecieron dos grupos, el experimental, en el que se impartía la asignatura con idénticos contenidos pero de una forma divertida y con humor, y el grupo control donde la misma profesora impartía la asignatura de la forma tradicional.
- Encontraron diferencias estadísticamente significativas en las pruebas de memoria aplicadas a los dos grupos, recordando más en el grupo donde las clases se dieron de forma divertida.
- También se mejoró en el rendimiento académico de los alumnos, la media del examen fue mayor en el grupo experimental.
- Además mejoró la relación entre el profesor y el alumno.