En cuanto a los regalos, ¿algunas estrategias para evitar que todos los regalos se concentren en esa época y el resto del año pase sin un sólo presente?

Aunque es verdad que se le van a concentrar muchos regalos en las mismas fechas, es bueno diferenciar su  regalo de cumpleaños del de los Reyes o de Papá Noel. No obstante,  no olvidemos aplicar le sentido común, y no sobrecarguemos al niño de regalos, cuando el niño pida.

Dirijámosle tanto a la hora de hacer la carta a los Reyes como a la de pedir cosas por su cumple, e introduzcamos regalos que pueden sernos útiles como material escolar, (pinturas, rotuladores, estuche…) ropa o juguetes didácticos.

Durante el resto del año, podemos establecer como premios puntuales, por fin de curso, o por buena conducta pequeños presentes, que siempre tendrá muy claro que se los tiene que ganar obedeciendo a papá y mamá y esforzándose en el cole.

Este mes he vuelto a colaborar con la revista La Guía del Niño en un artículo sobre los pros y los contras de nacer en estas fechas navideñas, os dejo algunas partes de nuestra conversación:

¿Cómo afecta al niño ser el más pequeño de la clase, por haber nacido en diciembre? ¿Le costará más adquirir ciertas destrezas por ser más pequeño que sus compañeros?

No podemos olvidarnos que los niños de diciembre se llevan casi un año con algunos de los niños de su clase. A nivel de aprendizajes esta diferencia se notará más en los primeros cursos. Aunque hay muchas diferencias individuales, con estos niños, debemos de estar más pendientes y además de apoyarles mucho, darles más tiempo, su proceso de maduración puede que sea más tarde que el de sus compañeros de aula, pero no habiendo dificultades específicas de aprendizaje, en el mayor porcentaje de los casos acabarán el curso con el mismo nivel que sus compañeros. En el caso en que no consiga ponerse a nivel, si tiene que repetir el niño lo asimilará mejor, porqué verá que los nuevos compañeros tienen casi su edad.

¿Y haber nacido en enero y ser el mayor?

La diferencia de edad en este caso irá a favor del niño sobre todo en los primeros aprendizajes, pues procesos mentales  estarán más maduros y pueden aprender a un ritmo más rápido.

Los niños, elegirán sus regalos, guiados por sus gustos y por los anuncios que han visto en la tele, juguetes que han visto a otros amigos…, pero eso no quita que los padres dirijan la carta en función de la edad y de las necesidades de cada niño, así por ejemplo, siempre es bueno incluir libros de lectura, cuadernos de actividades, lapiceros, pinturas, estuches… que se pueden utilizar como material escolar.

Otro juguete del que sacarán mucho partido es una pizarra, pues si son más pequeños les encantará para jugar a los profesores, y cuando sean más mayores nos servirá como soporte para trabajar en casa con los deberes.

También son buenos juegos que favorezcan el uso de estrategias, como el clásico Hundir la Flota, (que además contribuye a trabajar la coordinación viso-manual), el Stratego…; el Lectron, los clásicos juegos de mesa (oca, parchís, damas…) o el Party, del que ha salido una nueva edición muy divertida (Party 2.0), que  pueden ayudar a mantener la atención concentrada y si se juegan en familia, pueden proporcionar momentos muy divertidos y no nos olvidemos de los puzzles, elijámonos en función de la edad del niño.

¿Qué tipo de cosas, experiencias sobre la vida o habilidades podemos enseñar a los niños mediante los juguetes?

Podemos utilizar los juguetes para realizar una correcta estimulación del niño.

También a través del juego los niños aprenden valores importantes tanto para su correcto desarrollo individual como grupal, además de poder trabajar para adquirir aprendizajes de hábitos sanos. Por ejemplo, en consulta vemos cada vez a más padres desesperados porque sus hijos no comen, protestan en las comidas, se niegan a probar las frutas y las verduras… siguiendo unas buenas pautas de conducta y a través de juegos como «Comer sano», enseñemos a los niños a llevar  una dieta sana, equilibrada y variada desde pequeños, lo ideal es que los nuevos alimentos, ya hayan sido introducidos desde casa, “no descubrir la fruta y la verdura en el colegio”.

Pero jugar, también es compartir. Cuando los niños juegan con más niños, previamente al juego, tendrán que negociar entre todos a qué van a jugar, cómo jugar, cuáles son las normas del juego… En este proceso implicamos procesos atencionales, de negociación, y de aceptación de unas normas y unas reglas previamente pautadas y aceptadas por el grupo, un aprendizaje muy valioso para su futuro.

No olvidemos que jugar es divertirse, y lo primero de todo, al niño, el juguete, le tiene que parecer divertido y entretenido;  por lo que puede escoger jugar a lo que él quiera. Si un niño quiere jugar con una muñeca, o una niña con un camión, dejémosles y no favorezcamos en ellos prejuicios sexistas. Cada niño puede jugar con el juguete que elija. No obstante,  sí que es verdad, que a pesar de las diferencias individuales, las niñas suelen pasar por una etapa, de “todo rosa, muñecas y princesas”, y los niños de “coches y camiones”.