Las 3 C’S del Marketing Educativo: Creatividad, Conexión y Comunicación en SchoolMarket

Por Ana Verónica García

Estrategias y herramientas fundamentales que los centros educativos

El próximo 8 de mayo se llevará a cabo en el edificio CaixaFórum Madrid la Jornada Las 3 C’S del Marketing Educativo: Creatividad, Conexión y Comunicación, un evento organizado por SchoolMarket que contará con la participación de destacados expertos en marketing, publicidad y psicología. El principal propósito de esta jornada será presentar las estrategias y herramientas fundamentales que los centros educativos deben implementar para alcanzar sus metas de matriculación y mejorar su imagen. Este evento también será transmitido en streaming a través de inscripción. 

Dirigido a equipos directivos y responsables de marketing de centros de enseñanza privados, públicos y concertados, este evento promete ser una oportunidad única para adquirir conocimientos y compartir experiencias en el ámbito del marketing educativo

Las 3 C’S del Marketing Educativo

La Jornada “Las 3 C’S del Marketing Educativo: Creatividad, Conexión y Comunicación” incluirá ponencias de gran relevancia. En primer lugar, Pablo Castellano, cofundador y director creativo de Goodness Prevails y con una larga trayectoria en el mundo de la creatividad publicitaria, presentará su charla “¿Por qué el 99% de los centros educativos fracasa en las redes sociales?”.

Seguidamente, la reconocida doctora en psicología y psicóloga educativa Silvia Álava compartirá sus conocimientos psicológicos en la ponencia “Utiliza el cerebro para conectar”, enfocada en la importancia de mantener una buena salud mental docente. Además, Víctor Núñez, director de ÉXITO EDUCATIVO y SchoolMarket, ofrecerá su ponencia titulada “El valor de la Comunicación ¿cuánto vale mi reputación?”, un punto clave que cualquier centro educativo debe tener en cuenta para potenciar su prestigio y notoriedad frente a sus competidores. 

Leo Farache, fundador de la plataforma Educar es Todo, será el encargado de presentar la jornada. Entidades relacionadas con el mundo de la educación como ÉXITO EDUCATIVOEducar es Todo, CICAE, ACADE, Escuela Excelente y CECE Extremadura se han sumado como colaboradoras del evento. 

Asistencia presencial y online

Para aquellos interesados en asistir a la Jornada “Las 3 C’S del Marketing Educativo: Creatividad, Conexión y Comunicación”, las inscripciones están disponibles en la página web del evento, tanto para asistir de manera presencial como para acceder al streaming

Este evento se presenta como una oportunidad inigualable para adquirir conocimientos especializados en marketing educativo y establecer conexiones valiosas con otros profesionales del sector. No pierda la oportunidad de formar parte de esta jornada que promete aportar ideas innovadoras y estrategias efectivas para el ámbito educativo.  

FUENTE: exitoeducativo.net

Review de mis libros y colaboraciones. Feliz día del libro

Aprovechando la celebración del Día del Libro hoy os traigo una «review» de mis 9 libros y colaboraciones.

Os hago un pequeño resumen de contenido de cada uno de ellos, para quién va dirigido y quiénes son los autores. ¡Nos os lo perdáis!

Claves de la inteligencia emocional en el ámbito familiar

Las Doctoras en Psicología Silvia Álava y Ruth Castillo Gualda explican las claves de la inteligencia emocional en el ámbito familiar.

Por LAURA PERAITA

Inteligencia emocional en familia

‘Inteligencia emocional en familia’ es el nuevo libro que acaban de publicar Silvia Álava, Doctora en psicología Clínica y experta en Psicología Educativa, y Ruth Castillo Gualda, doctora en Psicología, experta en educación emocional y profesora de la Universidad Camilo José Cela. En sus páginas proponen, entre otros muchos asuntos, una serie de pautas para que los padres puedan establecer un vínculo afectivo de seguridad con sus hijos. Lo hacen bajo el acrónimo es C.R.E.A.: Conecta a través de la mirada atenta, flexible y sin juicios hacia el mundo interior de los hijos. Una mirada atenta desde la apertura y la curiosidad hacia sus emociones.

Conductas iceberg

El segundo, ‘Reflexiona sobre las conductas iceberg’. Es decir, lo que sienten y lo que hacen con aquello que sienten, ya que no siempre se alinea y a veces, se asumen emociones que en realidad no experimentan. ‘Empodera’, que consiste en cambiar la mentalidad acerca de las emociones negativas, debido a que en numerosas ocasiones se les hace ver a los niños que sentir determinadas emociones puede ser un signo de debilidad, pero es al contrario: reconocer y expresar con honestidad es un símbolo de fortaleza que les protege de reacciones típicas como negarlas o reprimirlas. Por último, ‘Atiende sus emociones’, poniendo en marcha estrategias útiles e inteligentes como tomar consciencia de las señales físicas y mentales de lo que sienten, conocer sus disparadores o dirigir la atención para re-evaluar la situación, son algunos ejemplos para favorecer un desarrollo emocional saludable.

¿No basta, entonces, con cuidar sus necesidades básicas y mostrarles cariño?

Según apunta a ABC Ruth Castillo Gualda, atender sus necesidades y cuidarles desde el amor es fundamental, «pero ¡estamos hechos de emociones! Les van a acompañar siempre y en muy diversas circunstancias, por lo que saberlas reconocer y manejar contribuirá a que se desarrollen plenamente y gocen de un adecuado equilibrio mental en el futuro. Para ello, podemos enseñarles, desde bien pequeños, a reconocer y comunicar sus necesidades a través de vocabulario emocional y practicar estrategias de regulación sencillas que pueden usarse en cualquier momento, como la respiración consciente o entrenar la toma de distancia en momentos intensos a través del auto-diálogo amable y positivo consigo mismos, que sientan una buena base».

La sobreprotección

Para Silvia Álava, la sobreprotección es uno de los mayores errores que se comete hoy en día en educación. «Muchos padres malentienden el amor maternal, paternal y creen que sus hijos ya serán mayores para sufrir y, por tanto, quieren evitarles cualquier situación incómoda. Pensamientos del tipo: «a mí no me cuesta nada llevarle la mochila al colegio, estar pendiente de sus actividades, de los deberes…» están impidiendo que los menores desarrollen su autonomía y su seguridad personal».

Reconoce que «sabemos que el estilo educativo sobreprotector es un enemigo para el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños. Hay muchos padres que directamente no soportan ver a sus hijos pasarlo mal y les evitan cualquier situación complicada para que no tengan que sentir emociones desagradables. Los niños tienen que aprender a convivir con dichas emociones para así poder reconocerlas, aceptarlas y aprender a manejarlas. Los padres deben de estar ahí desde el acompañamiento, no evitándoles dichas emociones porque si no, no van a aprender estas estrategias tan necesarias para proteger su salud mental».

Pautas, vínculo y clima familiar

En este sentido, Ruth Castillo Gualda señala que las pautas educativas recibidas, el tipo de vínculo que se desarrolla o el clima familiar en el que una persona vive los años más influentes de su desarrollo, es fundamental. Explica que si las relaciones y el ambiente son cálidos, amables y previsibles van a tener un efecto más beneficioso en la construcción de su auto-concepto y posterior autoestima. «A partir de la evaluación que recibimos de nuestras figuras de referencia, se construye y desarrolla de manera más o menos saludable nuestra imagen. La confianza que se deposite en nuestras habilidades, los refuerzos recibidos de manera consistente, el establecimiento de objetivos congruentes y acordes por parte de nuestros padres, será clave», puntualiza.

El modelado

Silvia Álava recuerda que los niños aprenden por modelado, es decir, copian a sus adultos de referencia que principalmente son sus padres. Por tanto, «si nosotros no somos un modelo regulado emocionalmente es muy complicado que podamos ayudar a nuestros hijos a co-regular sus emociones. Por eso, muchos de los capítulos del libro están dirigidos a los padres con actividades orientadas a que aprendan a trabajar con sus propias emociones y, de este modo, puedan acompañar a sus hijos y enseñarles las diferentes habilidades de la inteligencia emocional. No podemos olvidar que hay que hacerlo desde la práctica, utilizando las situaciones de la vida cotidiana. De poco sirve darles charlas teóricas sobre las emociones si no lo aterrizamos en cuestiones prácticas del día a día».

Componente mental, físico y expresivo

Y es que, tal y como afirma Ruth Castillo Gualda, las emociones y sentimientos se conforman de tres aspectos diferenciados: un componente mental (ideas o pensamientos más o menos positivos), un componente físico (respiración, activación, cambios fisiológicos) y un componente expresivo (conductas y comportamientos que busca escapar, afrontar, luchar, entre otros). Sin embargo, apunta que identificar estos componentes no es tan sencillo, ni tan evidente. «Expresar las emociones ayuda a equilibrar el desajuste (mental o físico) provocado por las mismas. Lo que ocurre es que si no enseñamos a los niños habilidades para regular o manejar esas experiencias, estas pueden predisponerles a reacciones automáticas, impulsivas, desproporcionadas, tales como, las conductas agresivas, estallidos emocionales, proyección, aislamiento, adicción a la tecnología u otras vías de escape. Es como si esas emociones desagradables ‘secuestraran’ su capacidad de decidir la respuesta más adecuada o provocaran una toma de decisiones menos flexible. Para evitar esto, cuando enseñamos a responder en lugar de a reaccionar, enseñamos formas más reflexivas, acordes y saludables de expresar lo que siente. A través de un vocabulario emocional que les permita compartir y expresar lo que necesitan, aprendiendo a validar las emociones que sienten, manejando la atención, tomando distancia o considerando el objetivo y las personas que se encuentran en la situación».

Clima de confianza

Para que los niños sepan expresar lo que sienten, Silvia Álava conseja crear un clima de confianza, generando un espacio seguro para que sientan que puede expresar sus sentimientos e inquietudes. «Es importante estar presentes en la vida de nuestros hijos y reservar espacios: tiempo y lugar para estar todos juntos y poder conversar, escuchando de forma activa. Por ejemplo, recuperar la cena en familia evitando los dispositivos electrónicos para no solo alimentarnos, sino para favorecer el diálogo. Sin olvidarnos que los primeros que debemos de contarles cómo nos sentimos somos los padres, dado que somos su modelo para seguir. En el segundo capítulo del libro trabajamos cómo crear este clima de confianza, dado que entendemos que si los niños no sienten esa confianza y no ven a sus padres como su lugar seguro, es muy complicado que nos puedan contar como están».

Expresar los sentimientos

Y es que mostrar y expresar lo que se siente es fundamental puesto que los niños y adolescentes que reprimen sus emociones muestran más problemas de depresión y ansiedad, estrés psicológico, auto-lesiones, trastornos de la conducta alimentaria, conductas agresivas, aislamiento y peor funcionamiento social. «Por otro lado, -apunta Silvia Álava-, esta estrategia para cancelar el componente expresivo requiere un esfuerzo mental importante que interfiere en procesos cognitivos, tales como, la memoria, la resolución de problemas, la flexibilidad cognitiva y la organización. Seguro que en alguna ocasión -prosigue- los padres han experimentado cómo su hijo verbalizaba racionalmente que estaba tranquilo, pero los progenitores apreciaban que su comunicación no verbal, su comportamiento o sus pensamientos denotaban nervios o preocupación. A veces, sus palabras pretenden comunicar emociones diferentes a las que su respiración, tensión muscular o pensamientos manifestaban. Confundir una forma de expresión con la emoción en sí misma es bastante común. Algo que repito mucho es que emoción no es igual a comportamiento».

Trabajar el autoconcepto

Silvia Álava insiste, además, en la importancia de trabajar correctamente el autoconcepto de los niños para que sepan cuáles son sus puntos fuertes y débiles, que conozcan los aspectos a mejorar y que sepan cómo potenciar lo que ya hacen bien. «Para eso es fundamental la labor de los padres, que sean capaces de corregir la conducta de sus hijos, pero sin entrar en una minusvaloración de su persona. Siendo asertivos, poniendo el foco en lo que hay que cambiar, explicándoles cómo hacerlo, evitando las etiquetas. No es lo mismo decirles es que tú eres vago, a decirle que hoy no hiciste lo que te tocaba, que eran tus deberes. Cuando utilizamos el verbo ser les estamos diciendo que ellos son así y que no pueden cambiar; sin embargo, cuando ponemos el foco en la conducta explicando lo que hicieron o dejaron de hacer, los niños interpretan que es algo que ellos pueden cambiar o mejorar. Por otro lado, también es importante reforzar sus virtudes y que tengan una mayor atención cuando su conducta es correcta y que sientan que sus padres les aceptan y les valoran por lo que son».

Las habilidades emocionales de los padres también cuentan

Las habilidades emocionales de los padres son muy importantes en todo este proceso educativo, tal y como remarca Ruth Castillo Gualda. «Las emociones que podamos experimentar como padres a lo largo de nuestra vida no las podemos evitar ni predecir, algunas nos resultarán difíciles de gestionar y seguro nos equivocaremos muchas veces en cómo hacerlo. Pero lo que sí podemos mostrar es nuestra capacidad para manejarlas, aplicando en primera persona esas estrategias útiles como el vocabulario emocional para comunicar, la comprensión de nuestros disparadores emocionales, reconocer las emociones del otro, el lenguaje corporal adecuado, dirigir la atención a otros aspectos de la situación o mantener con nosotros mismos una conversación interior útil. Si bien es cierto que, en ocasiones, no lo conseguiremos, en cada reto tenemos una nueva oportunidad para aprender y hacerlo mejor. Esto nos hace más humanos, más cercanos y especialmente mejores referentes para nuestros hijos», concluye.

FUENTE: abc.es/familia

¿Te atreverías a hablar a un amigo en los mismos términos o tono con el que te hablas a ti?

Nuestro diálogo interior puede ser muy nocivo, y muchas veces no somos conscientes porque son pensamientos automáticos.
¿Alguna vez te has parado a identificarlos?

Libro: ¿Por qué no soy feliz?

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Toda la info sobre el libro en

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¿Cómo podemos trabajar la Inteligencia Emocional en familia?

Cuando nos convertimos en padres o madres, la tarea de educar es la responsabilidad más importante y más desafiante que podamos tener.

Las emociones forman parte de nuestro día a día, pero no siempre sabemos acompañarlas y relacionarnos con ellas.

Si queremos ocuparnos de que nuestros hijos crezcan y se desarrollen saludablemente, debemos tener en mente la importancia de ser adecuados ejemplos para ayudarles a entender y manejar sus sentimientos.

En este video de la entrevista en el programa Las Tardes de RNE os contamos cómo y cuándo podemos trabajar la Inteligencia Emocional en familia.

¿Cómo podemos demostrar responsabilidad hacia nuestras emociones?

Es crucial asumir la responsabilidad de nuestras emociones en las diversas situaciones que enfrentamos a diario para fomentar relaciones funcionales y saludables.

Aunque este concepto quizás no fue inculcado en nuestra infancia, como adultos podemos comprometernos a aprenderlo. Es factible reentrenar nuestro cerebro para procesar y responder de manera consciente en lugar de reaccionar impulsivamente ante momentos desafiantes.

Aunque este proceso puede resultar difícil, en ocasiones, con práctica, comprensión y perseverancia, se puede lograr.

¿Cuáles son los principales problemas de salud mental que presentan los profesionales de la Odontología y qué medidas implementar en la clínica para evitarlos?

La salud mental desempeña un papel fundamental dentro de nuestras vidas y por lo tanto también en el ámbito de funcionamientos de la clínica dental, tanto por parte de los profesionales que la integran, como de los propios pacientes. Conscientes de la importancia de este tema hemos charlado con Patricia Merino, redactora de Gaceta Dental, y el Dr. Simón Pardiñas identificando los principales problemas de salud mental que presentan los profesionales de la Odontología, sus síntomas y cómo empezar a detectarlos; las causas por las que surgen y el perfil tipo de profesional más proclive a padecerlos.

Además hemos hablado sobre cómo proceder en caso de tener que tratar a un paciente con problemas dentales o con miedo al dentista…

Silvia Álava es doctora en Psicología Clínica y de la Salud, especialista en Psicología General Sanitaria y en Psicología Educativa. Con más de 20 años de experiencia en el área infanto-juvenil, la Dra. Álava es una reconocida divulgadora y colabora habitualmente con distintos medios de comunicación.

El Dr. Simón Pardiñas, Patricia Merino y la Dra. Silvia Álava.

¿Quieres escuchar un podcast distinto? No te pierdas GDentalk, el nuevo programa de salud bucodental, donde los invitados hablan sobre temas de interés, no solo para los profesionales de la Odontología, sino también para los pacientes.

Cuidarme para cuidar: el autocuidado del docente. En las jornadas sobre música y cultura para la innovación y la inclusión

Os comparto el cartel de las próximas Jornadas sobre música y cultura para la inclusión y la innovación (VI Congreso CINCII 24), que se realizara en la Facultad de Educación de la UA

Fechas: 23 Y 24 MAYO 2024
Horario: 16:00 PM – 20:00 PM
Lugar: AUDITORIO FACULTAD DE EDUCACIÓN UA

No te quedes sin plaza INSCRIPCIÓN: HTTPS://CUTT.LY/GW4BXTSH

¿Qué no deberías asumir como responsabilidades?

No cedas ante lo que no te corresponde. Al hacerlo, solo te agotarás en vano.

Aprende a establecer límites y a negarte cuando sea necesario. Tu bienestar emocional es fundamental y mereces respeto en todas tus relaciones.

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Día internacional del beso ¿Conoces los beneficios de besarse?

El Día Internacional del Beso se celebra el 13 de abril de cada año, una fecha que surgió gracias al beso más largo de la historia, que duró 58 horas y que fue protagonizado por una pareja tailandesa durante un certamen. La pareja, de esta forma, rompía su propio récord de 46 horas consecutivas, logrado el 13 de abril del año anterior.

La idea detrás del Día Internacional del Beso es recordar a las personas las emociones asociadas con el beso.  El besarse puede ser una experiencia gozosa y placentera por sí misma. En sí es una expresión de la intimidad y cercanía.

Cuando nos besamos segregamos una serie de hormonas que nos hacen sentir mejor:

  • Oxitocina: lo que hace que nos vinculemos con las personas
  • Serotonina y dopamina: hacen que nos sintamos bien, y lo asociamos a emociones agradables y bienestar.

Además cuando nos besamos solemos cerrar los ojos, lo que nos sirve para que se agudicen el resto de los sentidos, lo que hace que se potencie el estar presente y que disfrutemos de ese aquí y ahora.

¡No dejes pasar un día sin dar un beso a una persona querida!