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El balón o la tablet, ¿qué prefieren los niños? Colaboración con el diario El Correo

Educación: El lujo de estudiar un libro escrito en tres dimensiones. Colaboración con Retina, del diario El País

Entrevista a D. Antonio Puente, presidente de la APA ¿Cómo va a influir en los próximos años la tecnología en la psicología?

Los grupos de Whatsapp de las mamás, el nuevo compañero ‘listo’ en las aulas del colegio. Colaboración con el diario 20Minutos

  • Los expertos cuestionan seriamente la «sobreprotección» que las madres ejercen sobre los niños, usurpando tareas que deben hacer ellos.
  • Ellas se encargan de los deberes y la organización del material, mermando la responsabildiad y la autonomía personal de sus hijos.
  • Los grupos se han convertido además en una herramienta para cuestionar el trabajo de los docentes.

Madres y Whatsapp

Los grupos de Whatsapp han llegado a la vida educativa para quedarse, pero también para hacer estragos. En los últimos años han proliferado especialmente los grupos organizados por los padres de alumnos, sobre todo las madres, con la finalidad de controlar el progreso escolar de sus hijos.

«En su afán de proteger a los niños propician que estos no aprendan a desenvolverse por sí mismos y a madurar adecuadamente», considera la psicóloga Carmen Bermejo Romero. «El rol sobreprotector, de ‘gallina que cuida a sus polluelos’, junto con la facilidad para acceder a los mensajes de whatsapp lleva a esto», añade la experta.

Desde las primeras etapas educativas (Infantil) hasta 6º de Primaria, lo cierto es que los grupos de mamás se han extendido como la espuma para acabar usurpando tareas y obligaciones que hasta hace poco competían al alumnado. Y lo normal es que las madres formen parte, como mínimo, de dos grupos: el general de la clase y el particular o más privado, integrado por las mamás más afines.

«Chicas… me podéis mandar la ficha de Inglés. ¿Y qué más hay de deberes?», dice el texto de un mensaje real al que ha tenido acceso 20minutos y compartido hace unos días por un grupo de mamás de Primaria. «Hola. Me pide mi hijo que por favor me enviéis una imagen del cuaderno de las 2 páginas de problemas que hay que hacer. No encuentra el cuadernillo de problemas», se lee en otro mensaje.

Ante estos mensajes, salta una duda: ¿Por qué el alumno no sabe qué deberes tiene? ¿En qué estaba entretenido? ¿Y su material, por qué no lo cuida? ¿Por qué se involucran las madres en resolver estas situaciones?

«Estamos asumiendo las cosas que el niño tiene que hacer y que está preparado para hacerlas. Además en el mensaje va implícito un ‘tú no te preocupes, ya lo hace mamá por ti». Y eso hace que el niño no adquiera seguridad y autonomía personal, algo determinante para desarrollar la autoestima en el futuro», explica la también psicóloga Silvia Álava.

«Más beneficio que perjuicio»

Si a través de sus grupos las mamás se ocupan de organizar los deberes, tener al día el material, saber cuándo es el examen y qué materia entra o cómo hay que ir vestido a la excursión… ¿qué espacio les queda a sus hijos?

«Está ahí, al alcance y lo usas. Hay gente que huye de esto, pero permite dimensionar los problemas escolares, sobre todo cuando no somos como nuestras madres, no podemos ir todos los días a la puerta del colegio y enterarnos de cómo ha ido el día», cuenta Raquel, madre trabajadora de dos niñas en edad escolar.

Raquel, junto a Nuria, Paloma, María, Encarna y otras cuatro mamás comparten grupo y preocupaciones. Todas admiten que «es verdad que se sobreprotege», «nos pasamos», «se usa en exceso», pero al mismo tiempo tienen una opinión unánime: «El beneficio es mucho mayor que el perjuicio».

Paloma admite estar «quitándole algo de responsabilidad» a su hijo, pero otra de las integrantes apunta a que el suyo «es un grupo orientado a las cosas necesarias».

Para Encarna, la última en sumarse a este grupo, pero que en total forma parte de tres diferentes (tiene tres hijos), cree que «sirve para estar informado, sustituye a la charla que ya no podemos tener a la salida del cole. Y hay grupos y grupos, depende mucho del sentido común».

María introduce otro elemento: «La tranquilidad que me da saber que los niños van a crecer juntos y que sus madres son mis amigas… me compensa», dice. Y reconoce que a veces hay conflictos porque «los mensajes se malinterpretan».  Y otras muchas veces, estos grupos se convierten en escenario de peleas entre padres divorciados.

Para Nuria, a pesar de que «se están perdiendo muchas cosas», estos grupos vienen bien, por ejemplo, «cuando hay un problema con los niños, peleas o algo similar». «Te sirve como madre para medir la gravedad, contrastar y dimensionar el problema», añade.

Las pretendidas virtudes que relatan las madres son duramente censuradas por las psicólogas. «Los problemas de los niños deben quedarse en la esfera de los niños. Las madres no deben ni resolver ni preguntar ni contrastar», zanja Silvia Álava.

De la misma opinión, Carmen Bermejo añade: «Problemas que surgen entre niños y que deberían resolverse a ese nivel trascienden a las madres, intervienen ellas, y eso resta capacidad resolutiva y de afrontamiento a los peques, generando conductas más dependientes».

En este sentido, el presidente del sindicato de profesores ANPE, Nicolás Fernández, recuerda que «la implicación de la familia en la marcha educativa del alumno es sinónimo de buen rendimiento y eso no se consigue a través de un grupo de Whatsapp, que a la larga es algo frío e impersonal, sino potenciando las tutorías».

Y como docente veterano y de larga trayectoria lanza un mensaje a las madres: «El niño tiene que ser responsable de su tiempo, de su estudio y de los deberes que se tienen o no se tienen que hacer. ¿Cuándo vayan al instituto, qué va a pasar si no son capaces de organizar su propia agenda?».

Los profesores, cuestionados

Los grupos se han convertido también en un instrumento para cuestionar y desprestigiar la labor del profesorado.

«Es imposible que un profesor tenga el beneplácito de 30 padres», explica  el presidente de ANPE. «Ahora, el padre que tiene una mala relación con un profesor aprovecha para propagar rumores y descalificarle incluso en las redes sociales», dice.

De hecho, el caso más sonado, hasta la fecha, es el conflicto ocurrido en la localidad madrileña de Casarrubuelos. En esta ocasión, fue a la inversa, y varios profesores del colegio Tomé y Orgaz utilizaron la aplicación para intercambiar comentarios ofensivos contra alumnos y padres. La directora del centro fue suspendida y varios de los docentes detenidos.

Tras este suceso, 20minutos ha contactado con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid para saber si lo ocurrido ha generado la toma de algún tipo de medida respecto a los grupos de Whatsapp. «No se ha dado ninguna instrucción concreta a los centros respecto a la gestión de estos grupos», confirman fuentes de la Consejería, que apuntan a que depende de cada centro.

10 preguntas a Javier Urra

El psicólogo forense y exdefensor del Menor de la Comunidad de Madrid, Javier Urra, contesta a las preguntas de 20minutos sobre los polémicos grupos de Whatsapp de madres para aclarar pautas y conceptos.

¿Positivos o negativos?: «Generar un whatsapp y un grupo no tiene por qué estar mal. Sobre todo porque hoy por hoy contamos con la tecnología, está ahí y se va a usar. La pregunta es quién usa más el Whatsapp.

¿Y quién lo usa más?: «Sin duda hay padres que están en angustia permanente».

¿Se equivocan entonces los padres?: «Hay padres que lo hacen bien, pero hay otros que han equivocado su función. Entienden que tienen que educar en lugar del profesor».

¿Quién tiene que asumir la responsabilidad en el día a día?: «Hay responsabilidades que son de los alumnos, otras de los padres y otras de los profesores».

¿Hay quizá un trasfondo de complejo de «mala madre» ?: «Hay un poco de todo. Culpabilidad, idea de no fallar y sobreprotección.

¿Y se está fallando ?: «Lo cierto es que nunca se ha hecho tan bien. Lo que no quita que a los niños hay que darles su espacio. El niño tiene que ganar en libertad, que va unido a la responsabilidad.

¿Cómo se pueden reconducir los excesos?: «Sin duda lo principal es que la relación sea personal y con la comunidad educativa. Los padres está bien que se comuniquen, pero lo justo y necesario».

¿Y qué hacemos con los grupos de mamás?: «Hay que tener claro que no es el canal de comunicación ni debe serlo».

¿Por qué?: «El grupo es bueno para escuchar, pero luego cada uno tiene su individualidad y su forma de conducta».

Un consejo…: «La bidireccionalidad está entre padre e hijo y alumno y profesor. Todo lo que está en el exterior no aporta».

Pautas para aprender a educar: «La infancia y las nuevas tecnologías» hoy lunes 6 a las 17.30h en el C.C. Tomasene

La crianza de los hijos no es una tarea fácil tanto para los padres como para los educadores. Desde hace cuatro años, el colegio Harri-Berri Oleta y el C.C. Casares-Tomasene tratan de profundizar en estos temas organizando las Jornadas sobre Educación dirigidas a familias y profesionales. Expertos en la materia pondrán, a partir del lunes, encima de la mesa cuestiones de interés como el uso de las nuevas tecnologías, la neuroeducación o las estrategias educativas para una adecuada inserción laboral. Las conferencias son gratuitas y se ofrecerán, a las 17:30, en la sala polivalente del C.C. Tomasene.

Vivimos en una sociedad marcada por el uso de las nuevas tecnologías. La psicóloga y profesora de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo Silvia Álava resalta que las actuales generaciones de niños y niñas se caracterizan por ser «nativos tecnológicos».

 

La autora de libros como ‘Queremos hijos felices’ o ‘Cuentos para comer sin cuentos’ abrirá el lunes las ‘Jornadas sobre Educación. Aprendiendo a educar’ con la charla ‘La infancia y las nuevas tecnologías. Resolviendo dudas sobre su uso’. Expondrá algunos consejos sobre cómo actuar ante esta habitual forma de ocio entre los más pequeños y adolescentes, así como los efectos en su desarrollo. «Es un tema que preocupa mucho a los padres. Así nos lo han indicado en el apartado de sugerencias de jornadas anteriores. Esperamos resolver dudas sobre cómo gestionar los nuevos medios, las edades apropiadas para su uso o pautas que seguir», señala Lourdes Gutiérrez, directora del C.C. Casares-Tomasene. Álava defiende que no se puede prohibir completamente el uso de las redes sociales. Apuesta por la supervisión de los progenitores en el uso de los dispositivos tecnológicos y en el establecimiento de horarios.

La segunda conferencia se desarrollará el día 8, y contará con la presencia del doctor y profesor de Psicología de la Universidad Autónoma de Barcelona Carles Monereo. Con ‘Estrategias necesarias para aprender en el siglo XXI’ planteará las claves para formar a los futuros adultos en su inserción al mundo laboral. Para este especialista en estrategias de enseñanza y aprendizaje, resulta vital impulsar habilidades en los jóvenes con el propósito de convertirlos en «aprendices permanentes, profesionales eficaces, ciudadanos participativos y solidarios y personas felices». Tal y como señala la organización, se trata de una conferencia más especializada, dirigida principalmente, a los profesionales el sector. A pesar de ello, podrá participar el público.

La escritora y pedagoga Nora Rodríguez cerrará la semana siguiente el ciclo de conferencias con la aplicación de la neurociencia a la educación. Su charla ‘Educar con cerebro’ servirá para destacar la vinculación entre ambas ramas de estudio. Rodríguez señala que «los padres y profesores pueden convertirse en excelentes diseñadores de aprendizajes con sólo ajustarse a los avances de las neurociencias». De igual modo, la autora del libro ‘Neuroeducación para padres’ es una de las pioneras en el estudio de la violencia escolar. Ha escrito varios libros sobre acoso escolar y las relaciones de los jóvenes y el uso de las nuevas tecnologías.

La organización se siente orgullosa de la buena acogida que han tenido las jornadas desde su origen. El número de asistentes supera la centena en cada charla y la presencia de profesionales y familias está equilibrada. «Registramos en cada edición un aumento de público. En 2016 triplicamos el número de asistentes. Damos bastante importancia a las sugerencias que nos plantean con el fin de ajustarnos a sus preferencias y lograr mayor participación. Este año, introduciremos como novedad cuestionarios de evaluación sobre las jornadas. El público puede rellenarlos en papel o por internet mediante códigos QR instalados en varios carteles. Les animamos a cumplimentar las encuestas y, así mejorar las siguientes ediciones», comenta la responsable del C.C. Casares- Tomasene. Las bibliotecas de Tomasene y Larratxo ofrecerán durante el desarrollo de las jornadas guías de lectura sobre estas temáticas. A lo largo de estos años, han pasado profesionales de renombre como Paco Gascón, Guillermo Ballenato y Alicia Banderas.

Video de la charla sobre niños y tecnología en Arriba España – 19-ENE-17 de M80 Radio

Hablamos de Niños y Tecnología con Juan Luís Cano en ArribaEspaña de M80 radio

Madrugar así es un placer! hoy hablamos de niños y tecnología en el programa Arriba España de Juan Luís Cano en M80 radio.

Arriba España - M80

Niños, tecnología y teléfonos móviles colaboración en La Sexta Noticias

Os adjunto el enlace (pincha en la imagen) al telediario de La Sexta Noticias, donde colaboro hablando de cómo deben gestionar los padres, todo lo relacionado con las nuevas tecnologías y los niños. La noticia comienza en el minuto 21,15:

Silvia Álava en La Sexta Noticias

Te damos unos consejos para afrontar las dificultades del día a día con los niños. Colaboración con Lainformacion.com

Portada Queremos que Crezcan_felices¿Hay que ayudarle con los deberes? ¿Cómo conseguir que se vayan a la cama a su hora? Los niños necesitan saber qué está bien y qué está mal en cada momento, y cuáles son sus tareas establecidas. El sentido de lo moral no se termina de formar hasta los doce años de edad. Hay que trabajar la importancia del esfuerzo y de la constancia de forma que los niños puedan conseguir buenos resultados y valoren que detrás de una buena acción siempre hay una recompensa. La psicóloga infantil Silvia Álava intenta dar respuesta a estas y otras muchas preguntas que se plantean los padres con hijo de entre 6 a 12 años.

 

  • ¿Qué hacer con las nuevas tecnologías?

    Los padres deben estar muy atentos para establecer un buen uso de las nuevas tecnologías. Se debe limitar y controlar tanto el tipo de páginas webs que visitan como el tipo de juegos a los que acceden.

  • ¿Cómo afrontar los miedos?

    Además, en el manual se pone especial atención a los miedos que sufren los niños en esas edades, ya que es importante que aprendan a superarlos cuanto antes. No podemos olvidar que los niños aprenden por modelado, lo que significa que si los padres les transmiten inseguridad los pequeños lo notarán y se convertirán en personas miedosas.

  • Los estudios

    Para muchos padres elegir el colegio adecuado para los hijos es una tarea muy complicada, pero siempre hay que pensar en que se deben cubrir las necesidades específicas de cada niño.

  • ¿Deberes para padres o para hijos?

    Silvia Álava nos recalca en este capítulo del libro que los deberes siempre son responsabilidad de los niños, no de los padres. Sin embargo, cuando los hijos son pequeños debemos ayudarles para que se organicen correctamente. Además, hay que evitar el error de sentarse a su lado para hacer los deberes, ya que solo debemos solucionarles ciertas dudas y supervisar el trabajo y la constancia.

  • Cambios psicológicos en la adolescencia

    Es cierto que esta es una de las etapas más complicadas para todos los padres y madres, pero hay que tener claro que a pesar de los cambios de conducta que puedan experimentar los chicos este periodo no es siempre conflictivo. En esta edad es importante que los padres se ganen la confianza de los hijos para que así les puedan contar lo que les sucede, pero sin forzarles.

  • Consejos para afrontar las dificultades de los hijos

    En primer lugar, los progenitores deben saber que no existen los padres perfectos; lo más importante es saber afrontar el día a día con los niños e intentar esforzarse para dar lo mejor de sí mismos. “Un buen padre es el que se involucra en la educación de su hijo”, señala Silvia Álava quien destaca que “no hay un baremo para determinar en qué medida se es buen padre o buena madre, y no debemos destruirnos con otras teorías”.

FUENTE: www.lainformacion.com  Laura Martínez Álvarez @tudelau

 

¿Tus hijos utilizan tu tablet? Los expertos te dan su opinión sobre si es beneficioso para los niños. Colaboración con Zaask.es

Las nuevas tecnologías llegaron con mucha fuerza y atacando, y entran en nuestras vidas para quedarse. Como todos sabemos, las tablets, smart tvs y los móviles son cada vez más adoptados por las familias españolas. Estos pequeños dispositivos, invadieron de tal forma nuestras casas, o nuestro trabajo y nuestra vida personal hasta tal punto que los más pequeños adoran las nuevas tecnologías y dominan esta nueva moda.

Niños y tablet

¿Será que el uso de las nuevas tecnologías es perjudicial para el desarrollo y la educación de los niños?. O por el contrario, ¿Son éstas las que más les ayudan?. !Zaask ha preguntado a diversos expertos en el área sobre esto y sus respuestas muestran bien que no es un tema blanco o nero, que hay cosas buenas y malas con eso! Les dejamos aquí algunas de sus opiniones.

Cabe destacar que lo más importante para el desarrollo y la educación de nuestros hijos, son los padres, y, según Beatriz Mayor, Psicóloga en el Centro de Terapia Integral AlteaSalut, son ellos el pilar en la educación de los más pequeños, y es fundamental que ellos sean quienes median el uso de las tecnologías para los niños.

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Según la psicóloga, el uso de estas tecnologías puede tener consecuencias como “pasividad, alteraciones del sueño, problemas con la socialización”, pero cuando son bien utilizadas, pueden “potenciar la capacidad reflexiva y estimular la concentración”.

También Carlos Sanz Andreapsicólogo licenciado por la UNED, Máster en Psicología clínica y de la Salud por el Instituto Superior de Estudios psicológicos (I.S.E.P.), está de acuerdo, diciendo que son los padres los que deben supervisar el tiempo de uso que los más pequeños dan a estas herramientas e inclusivamente dejar usar el dispositivo como si fuera una recompensa, “con una condición previa, y con un tiempo limitado”. Por ejemplo: “Podrás jugar 30 minutos a la videoconsola si realizas tus tareas escolares”.

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Silvia Álava Sordo, directora del Área Infantil Centro de Psicología Álava Reyes, comentaque no se debe descuidar los juegos tradicionales sustituyendolos por juegos digitales, pero que tal como Carlos Andrea afirma, son los padres quienes deben imponer las reglas y controlar el tiempo, principalmente cuando son más pequeños. “Cuando son adolescentes, también hay que seguir ejerciendo un control en cuanto a los horarios de utilización, tiempo máximo de uso, y no dejarles acceso a cualquier página o juego”.

Algunos consejos que la directora da a los padres:

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Apesar del control que los padres deben hacer en este sentido y establecer reglas, tenemos que tener en cuenta las ventajas que los dispositivos tecnológicos abarcan, según María José Tébar, psicóloga infantil-juvenil en GrupoVOLMAE, existen más ventajas que inconvenientes, entre los cuales:

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Una de las apologistas de estas nuevas herramientas es madre y psicóloga con un Máster en Dificultades del Aprendizaje (ISEP), Sara Tarrés, que considera que todo lo que pueda ser usado como herramienta de apoyo al aprendizaje para sus hijos, es bienvenido.

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Según Lidia Agüero Ramos, Directora Técnica/Psicóloga del Gabinete Agüero, además de recordarnos lo importante que son los juegos tradicionales con los demás, y de las desventajas que los aparatos pueden tener como consecuencia del uso abusivo de los mismo, también nos muestra cuáles son los beneficios si su uso es controlado:

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Por estos motivos y otros tantos, los ordenadores en el aula son una técnica cada vez más adoptada por los colegios como forma de aprendizaje, muestra que la elección de esta estratégia por los profesores debe de ser una razón por la que estos dispositivos tiene aspectos positivos, como por ejemplo, la aproximación de los niños a la materia enseñada, y como consecuencia, su éxito escolar y el aumento del aprendizaje. Ángel Peralbo, Psicólogo Especialista en Psicoterapia por la European Federation of Professional Psychologists (EFPA),  director del área de adolescentes del centro de psicología Álava Reyes, cree que este “nuevo mundo” es una buena oportunidad para el aprendizaje de diferentes contenidos.

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Marta Mentado Labao, fundadora del Centro de Psicología y Salud Marta Mentado, también acredita en el buen uso de las nuevas tecnologías, sin embargo, nos muestra otro ángulo del tema y propone el uso de estas herramientas pero de una forma diferente y más positiva, pudiendo sacar más provecho de estos famosos aparatos electrónicos:

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Por fin, Ana Simó, una de las psicólogas más influyentes en twitter y directora del Centro Vida y Familia y Conductora del Programa Consultando con Ana Simó, nos recuerda aquello que a veces se nos olvida: El valor humano.

Es importante pasar tiempo en familia, incentivar a tu hijo a leer un libro, ir al parque o salir de casa para tener contacto con la realidad:

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Podemos concluir que los expertos en este área no rechazan las nuevas tecnologías ni tampoco están a favor de radicalismos, por el contrario, reconocen el valor de las “nuevas máquinas” a nivel personal y académico y aconsejan el uso de las mismas siempre que sea controlado y limitado. A pesar de esto, es importante decir que la permanencia de los juegos tradicionales y el contacto con los amigos en la vida de los niños es esencial para el crecimiento de los hijos.

Para obtener lo mejor de los dos mundos, lo más aconsejado es intentar conciliar lo tecnológico con lo tradicional, y que el niño consiga sacar buen provecho del uso de la tablet o del ordenador, y en contrapartida, pase tiempo de calidad con la familia y los amigos. !Empieza a poner límites y disfruta de las ventajas de que tu hijo sepa cómo usar las tablets!

 

FUENTE: Zaask.es